“有喜有愁，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，又长看法，这即是养花的兴趣。”

　　本年植树节，也是距生地会考100天之际，为了缓解同砚们的仓皇感情，丰裕课余生计，我送了全班同砚每人一份幼盆栽，寄意着“种下一颗种子，成就一份春景”。同砚们收到盆栽很是惊喜，还开起了打趣，说这花即是本身的“崽”。静观同砚们养花百态，与咱们诸位家长育儿何其好似，可能与大多分享分享。

　　正当下课，我推着一车幼盆栽进入教室时，迎来的是同砚们的惊呼：“吴教授！这么多盆栽都是送给咱们的吗？”“吴教授太好啦！”……

　　有人领到了“拇指”西瓜，有人领到了草莓，有人领到了向日葵，有人领到了猫草……种类良多、包罗万象，

　　同砚们的阐扬也是各不肖似。有的人饱动：“我还历来没种过花呢！好盼望啊！”有的讶异：“这么少的土真能长出西瓜？我不信！”有的兴奋：“我最喜好吃草莓了！真生机速点吃到本身种的草莓！”……

　　看到同砚们千姿百态的模样，我相似看到了当年正在产房门口守候他们惠临的家长们，每一个孩子的到来，带给父母家人的都是满心的欣忭与无尽的盼望。

　　几天浇一次？必要晒太阳吗？如此的温度适宜吗？不少同砚还带着本身的盆栽去讨教生物教授。

　　看到这些情景，我对同砚们说：“宽心，都是好种子，好好养能萌芽。”同砚不信地脱离了。

　　又过了两天，一早进班的时期，有同砚饱动地向我报喜：“吴教授，萌芽啦！F同砚的种子萌芽啦！”F同砚正郑重端详着才冒出一点点尖尖的幼芽，自言自语：“没念到盆栽，它果然萌芽了！我都没何如管它，就浇了浇水。”我走近F同砚说：“给种子适宜的境遇，它就会萌芽的，你要置信种子的性命力。”

　　旁边的同砚看看F同砚的种子，看看本身的，摆头说道：“何如猫草萌芽了，我的西瓜还没消息啊盆栽！”“别说你的西瓜了，我的草莓也什么都没有呢！”

　　我笑着对这几位同砚说：“种子差异，萌芽的光阴差异；花的品种差异，绽放的花期也差异，不是通盘花都正在春天怒放，夏有荷、秋有菊，冬有寒梅傲雪绽放，咱们必定要知道每一颗种子的特质，认真培养，静待花开。”

　　同砚们再三颔首，各自去帮衬他们的“花崽”了。浮躁、焦灼、急于求成，这不即是咱们家长育儿时往往呈现的题目吗？行动家长、教授，咱们必要知道每一个孩子的性格特质，因材施教，才华让他们各美其美，美美与共。

　　崽”们大家没萌芽，独一萌芽的即是之前大多“瞧不起”的猫草盆栽。大多慨叹：“草”的性命力公然是刚强！

　　一个周末过去了，返回学校的时期，有不少同砚的“花崽”冒出了一点“尖”儿，他们兴奋地拿给我看。

　　我听到两个女生拿着本身的草莓盆栽说：“另表种子都萌芽了，就咱们俩的草莓种子没消息盆栽，不知道吴教授买的这批草莓种子是不是有题目？”

　　“也或许是你的水没浇够盆栽，前两天我只浇了一点水，也没萌芽，后面我把种子浇透了，你看就萌芽了！”旁边的同砚边说，边拿开头上的盆栽揭示着。

　　“素来是没浇透啊！”这时一个恰恰走过的Y男生幡然醒悟，“那我就去浇水！”，说完就拿起水壶，“噗噗噗”浇个不息，还顺带把相邻的盆栽给一同浇了……

　　10天过去了，“花崽”都纷纷萌芽了，但被Y同砚猛浇水的几盆却相似“奄奄一息”了，他便念放弃——本身再买一份盆栽！

　　F同砚也说：“归正‘淹死’了，咱们就从新买一盆。吴教授，此次我确信能顺遂种出来！”

　　又过了几天，有几个疑似被“淹死”的“花崽”也正在“爹妈”的悉心帮衬下，萌芽了。唯有F同砚的“花崽”不仅没萌芽，况且发霉了……现正在，他又发轫培养他的第二个“花崽”了。

　　育儿如养花，从此次的养花体验中，咱们深深地感觉：每一个孩子即是一颗种子，父母即是园丁。行动园丁，不仅要对每一颗种子有俊美的盼望，还要读懂每一颗种子的性子，认真培养，用情奉陪，更要有不放弃，不放弃的恒爱，采用适合的式样养育他们。唯有如此，才华让他们不惧风雨，繁茂发展，正在另日的日子里长本钱身最美的神色！

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